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Pour le linguiste Alain Bentolila, "les nouvelles technologies ne constituent pas en elles-mêmes une réponse aux inégalités scolaires ; bien au contraire, elles risquent d'exclure de l'accès à la culture et à la connaissance tous ceux dont la fermeté intellectuelle sera insuffisante" (...)" Via Terheck, Juergen Wagner, Elena Pérez
Bruno De Lièvre's insight:
"Croire au potentiel du numérique, c'est aussi croire que l'enseignant garde un rôle primordial... pour utiliser au mieux des outils qui ont le pouvoir de faciliter l'apprentissage... mais pas sans travail, pas sans effort..." (Bruno De Lièvre) Extraits (positifs) choisis de ce texte du Scoop L'important, c'est, aujourd'hui plus qu'auparavant, de nous assurer que tous nos élèves soient capables de tracer leur chemin dans ce dédale d'informations, qu'ils aient la force de sélectionner ce qui enrichit leur réflexion personnelle ou collective et qu'ils sachent exercer sur cette masse de documents leur esprit d'analyse et de critique L'entrée du numérique à l'école que vous nous promettez non seulement ne diminuera pas les responsabilités de notre école en matière de formation intellectuelle des élèves, mais elle lui impose au contraire une plus grande exigence Loin de faire du maître un « gentil animateur » en le mettant en retrait de l'acte pédagogique, le numérique doit au contraire renforcer sa place au centre exact de l'acte d'enseignement en lui permettant de prendre en compte, au plus juste, la singularité de chacune des intelligences qui lui est confiée. 
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iq
Un étudiant au Kazakhstan obtient un diplôme en ligne, un homme d'affaires à Nairobi envoie de l'argent à sa famille dans un village kenyan reculé, des cultivateurs de riz au Cambodge prévoient les précipitations, des ... Via Corinne RAMILLON
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Excellent article de Alain Bentolila, linguiste, spécialiste de l'apprentissage de la lecture et du langage chez l'enfant.
"Lorsque, à une question posée sur un moteur de recherche, les élèves se trouveront face à plusieurs milliers de pages, ils devront posséder une sérieuse habileté de lecture, une vraie capacité d'analyse pour ne pas s'y noyer. Combien de nos élèves maîtrisent ces compétences ? Bien peu, malheureusement ; et c'est donc par là qu'il faudrait commencer."