Pédagogie & Technologie
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Apprendre et enseigner avec les technologies de l'information et de la communication
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Rescooped by Bruno De Lièvre from Médias, images et TIC pour l'éducation [Media & Information Literacy]
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Numérique éducatif: plus d’1 prof sur 2 n’est pas convaincu!

Numérique éducatif: plus d’1 prof sur 2 n’est pas convaincu! | Pédagogie & Technologie | Scoop.it

Résultats de l’enquête Profetic du printemps 2014«Elle a pour objectif "de connaître les pratiques des enseignants en matière d’utilisation du numérique" […] plus d’un professeur sur deux, parmi ceux qui ont daigné répondre (près de 6 sur 10), n’est pas convaincu des atouts du numérique dans l’éducation! Je ne sais pas pour vous, mais moi, ça me glace! […] j’avais compris, moi, qu’il s’agissait de faire entrer l’école dans l’ère du numérique, pas d’utiliser le numérique à l’école!»


Via Jean-Claude Domenjoz
Jean-Claude Domenjoz's curator insight, September 14, 2014 8:26 AM

A lire absolument la synthèse et les commentaires de Michel Guillou de l'enquête «Profetic». Et en Suisse romande, quelles sont les pratiques réelles du corps enseignant en matière de Médias, images et TIC pour enseigner et apprendre? Où en est-on 3 ans après les débuts de la mise en œuvre du Plan d'étude romand dans les classes?

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Référentiel de compétences MITIC à l'usage des enseignant-e-s

Référentiel de compétences MITIC à l'usage des enseignant-e-s | Pédagogie & Technologie | Scoop.it

«Le référentiel de compétences dans l’usage des médias, de l’image et des technologies de l’information et de la communication (MITIC) genevois s’inscrit dans le cadre défini par les objectifs d’apprentissage de l’enseignement primaire, du Cycle d’orientation et du Postobligatoire, ainsi que du projet de plan d’étude romand (PER). Il est le produit d’une synthèse de travaux effectués dans le cadre de réalités scolaires comparables, en Suisse et à l’étranger. Ce référentiel propose 5 domaines de compétences présentés sous la forme d’un pentagone. Cette représentation permet de souligner la complémentarité des domaines et l’absence de hiérarchie entre eux. Pour chaque domaine, les compétences de base attendues des enseignant-e-s sont déclinées et complétées par des exemples illustratifs.»

> J.-C. Domenjoz est coauteur de ce document (jcde@infomaniak.ch).


Via Jean-Claude Domenjoz
Lekouangoye Alain's curator insight, April 2, 2016 11:48 AM
A vous d'appréciez